CRITICAL
BOOK REPORT
Identitas
Buku:
- Nama
Penulis : Dr. Rahmat Aziz, M. Si.
- Judul
Buku : Psikologi Pendidikan Model Pengembangan Kreaivitas dalam Praktik Pembelajaran
- Penerbit,
Kota, Tahun : UIN-MALIKI PRESS (Anggota IKAPI ), Malang, 2014.
- Tebal
halaman : 134 halaman
Isi
Buku:
Pada
buku Psikologi Pendidikan (Model Pengembangan Kreativitas dalam Praktik
Pembelajaran), penulis Dr. Rahmat Aziz, M. Si. ini mengandung isi tentang
pengembangan kreativitas dalam praktik pembelajaran, melalui rancangan
eksperimen, hasil uji dan analisis, temuan penelitian, serta implikasi kegiatan
synectics dalam pengembangan kreativitas itu sendiri.
Dibuku
ini di jelaskan kreativitas merupakan aspek yang sangat penting dan berharga
dalam setiap usaha manusia, sebab melalui kreativitas ini dapat di temukan dan
di hasilkan berbagai teori, pendekatan dan cara baru yang sangat bermanfaat
bagi kehidupan. Di dalam buku ini juga di jelaskan kreativitas merupakan hasil
interaksi antara, proses, pribadi, produk dan lingkungan. Ada istilah lain dari
kreativitas yaitu kemampuan berfikir kreatif. Synectis adalah salah satu jenis
kegiatan yang bertujuan untuk mengembangkan kemampuan kreativitas.
Istilah
sycnetis di ambil dari bahasa Yunani, yang merupakan gabungan kata syn berarti menggabungkan dan ectics berarti unsur yang berbeda.
(Weaver & Prince, 1990). Penerapan sycnetics dalam pembelajaran menurut
James (2002) menyimpulkan analogi merupakan cara yang paling efektif dalam
kreativitas. Ada tiga analogi yaitu analogi langsung, analogi personal, dan
analogi compresed conflict. Juga terdapat tiga tahapan di dalam melakukan
eksperimen pengembangan kreativitas yaitu tahap persiapan, tahap pelaksanaan
dan tahap akhir. Dan di lakukannya juga instrumen pengumpulan data. Hasil uji/analisis
menggunakan hasil uji normalitas dengan tekhik Kolmogarov-Smirnov dan hasil uji
homogenitas dengan tekhnik Levene’s Test.
Kelebihan
Buku :
Pada buku Psikologi
Pendidikan (Model Pengembangan Kreativitas dalam Praktik Pembelajaran), penulis
Dr. Rahmat Aziz, M. Si. ini memiliki beberapa kelebihan fisik atau materinya,
antara lain:
· Identitas
yang di miliki buku ini sudah lengkap yang terdiri dari nama penulis, kota
terbit, tahun terbit, serta nama penerbitnya
· Dilengkapi
dengan pengantar penulis dan daftar isi yang sesuai dengan kriteria buku yang
baik
· Materi
yang ada di buku ini cukup padat
· Dilengkapi
dengan daftar rujukan dan di sertai lampiran-lampiran
· Definisi-definisi
atau teori-teori suatu materi banyak memakai pendapat dari para ahli/tokoh, di
bagian materi juga di lengkapi dengan diagram dan tabel-tabel
· Dilengkapi
dengan gambar pada bagian akhir penjelasan lampiran untuk menarik si pembaca
· Di
akhir isi buku, dilampirkan tentang penulis, agar pembaca mengetahui riwayat
hidup si penulis
· Buku
ini memaparkan mengenai seluk beluk tentang kreativitas dalam pembelajaran
dengan baik. Sehingga cocok untuk di jadikan sumber informasi bagi calon guru
maupun guru dalam upaya menuju guru profesional.
Kelemahan
Buku :
Pada buku Psikologi
Pendidikan (Model Pengembangan Kreativitas dalam Praktik Pembelajaran), penulis
Dr. Rahmat Aziz, M. Si. ini memiliki beberapa kekurangan fisik atau materinya,
antara lain:
· Di
dalam buku ini seharusnya tidak perlu di cantumkan ucapan terima kasih lagi
sebanyak empat halaman, karena ucapan terima kasih sudah di wakilkan di dalam
kata pengantar penulis
· Buku
psikologi ini sebaiknya di tambahkan footnote di setiap halamannya
· Sebaiknya
gambar-gambar yang terdapat di akhir lampiran, tidak berwarna hitam putih atau
di buat berwarna agar lebih menarik dan tidak perlu di cantumkan lagi lampiran
berbentuk tabel panjang pada bagian akhir buku
· Definisi-definisi
pendapat dari para tokoh/ahli banyak menggunakan pendapat tahun yang sudah
lama.
· Bahasanya
terlalu kaku sehingga sedikit sulit untuk di pahami, sehingga menjadikan
pembaca harus mengulang kembali membaca untuk bisa memahaminya.
· Ada
dua kata yang gandeng, padahal seharusnya di pisah pada halaman 19, saya
menyadari bahwa hal itu mungkin kekhilafan penulis dan editor, namun alangkah
lebih baiknya jika di sempurnakan.
Manfaat
Untuk Guru Biologi :
Pada buku Psikologi Pendidikan (Model Pengembangan Kreativitas
dalam Praktik Pembelajaran), penulis Dr. Rahmat Aziz, M.Si. ini memiliki
manfaat tersendiri khususnya bagi guru Biologi, antara lain yaitu:
Dapat bermanfaat atau digunakan untuk guru Biologi ketika
mengajar siswa/murid-muridnya. Materi-materi yang ada pada buku ini dapat di
terapkan guru Biologi pada saat praktik pembelajaran. Terutama psikologi
sendiri dapat memabantu guru mengetahui bagaimana pembelajaran berlangsung,
memberikan pemahaman pada guru bagaimana memotivasi anak murid/siswa, cara
menghafal, cara belajar, menginformasikan guru tentang sifat peserta didik dan
potensinya.
Membantu guru menyesuaikan metodenya dengan mempelajari
sifat/permintaan siswa, membantu guru mengetahui masalah perbedaan individu
siswa, membantu guru memecahkan masalah belajar siswa dan membantu guru
mengevaluasi siswa, memahami apakah tujuan pengajaran dan pembelajaran telah
tercapai.
Selain itu juga
membantu guru membuat model pendekatan untuk menciptakan kreativitas siswa
dengan menggunakan pengukuran kreativitas, dengan menggunakan model
pengembangan kreativitas yaitu kemampuan berfikir kreatif dan kemampuan menulis
kreatif. Sycnetics juga membantu guru untuk mengembangkan kemampuan kreativitas
seorang peserta didik.
Hasil penelitian
menunjukkan bahwa adanya perbedaan antara laki-laki dan perempuan dalam
kemampuan berfikir dan menulis kreatif. Hal ini berarti bahwa perlu adanya
perlakuan yang berbeda dalam upaya pengembangan kreativitas, atau mungkin
perlunya penentuan bidang kreativitas yang cocok dapat di bantu oleh guru
dengan menggunakan tekhnik-tekhnik yang sudah ada.
Dengan mempunyai sikap
kreatif pada seorang guru dapat memberikan inovasi-inovasi baru kepada peserta
didik saat melaksanakan pembelajaran terutama pada guru Biologi. Saat melakukan
praktikum, hasil uji dan analisis, temuan penelitian dan eksperimen. Berfikir
dan menulis kreatif juga dapat di terapkan oleh guru Biologi kepada peserta
didik, agar dapat menulis karya ilmiah yang baik dan berbeda dari yang lainnya.
Manfaat terakhir yaitu dapat membantu guru Biologi membuat rancangan eksperimen
kepada peserta didik sesuai dengan tahap-tahapan yang sudah ada.
Dengan kata lain guru
dapat menentukan strategi ataupun metode pembelajaran yang tepat dan sesuai
dengan pelajaran dan keadaan anak/siswa yang di ajarkan. Selain itu, guru juga
akan mampu mengaitkannya dengan karakterisik dan keunikan masing-masing
individu. Termasuk jenis belajar dan juga gaya belajar peserta didik itu
sendiri.
