Critical Book Report 1 Psikologi Pendidikan

CRITICAL BOOK REPORT

Identitas Buku:

-       Nama Penulis : Dr. Rahmat Aziz, M. Si.                    

-       Judul Buku : Psikologi Pendidikan Model Pengembangan Kreaivitas dalam Praktik Pembelajaran           

-       Penerbit, Kota, Tahun : UIN-MALIKI PRESS (Anggota IKAPI ), Malang, 2014.

-       Tebal halaman : 134 halaman                    

Isi Buku:

            Pada buku Psikologi Pendidikan (Model Pengembangan Kreativitas dalam Praktik Pembelajaran), penulis Dr. Rahmat Aziz, M. Si. ini mengandung isi tentang pengembangan kreativitas dalam praktik pembelajaran, melalui rancangan eksperimen, hasil uji dan analisis, temuan penelitian, serta implikasi kegiatan synectics dalam pengembangan kreativitas itu sendiri.

            Dibuku ini di jelaskan kreativitas merupakan aspek yang sangat penting dan berharga dalam setiap usaha manusia, sebab melalui kreativitas ini dapat di temukan dan di hasilkan berbagai teori, pendekatan dan cara baru yang sangat bermanfaat bagi kehidupan. Di dalam buku ini juga di jelaskan kreativitas merupakan hasil interaksi antara, proses, pribadi, produk dan lingkungan. Ada istilah lain dari kreativitas yaitu kemampuan berfikir kreatif. Synectis adalah salah satu jenis kegiatan yang bertujuan untuk mengembangkan kemampuan kreativitas.

            Istilah sycnetis di ambil dari bahasa Yunani, yang merupakan gabungan kata syn berarti menggabungkan dan ectics berarti unsur yang berbeda. (Weaver & Prince, 1990). Penerapan sycnetics dalam pembelajaran menurut James (2002) menyimpulkan analogi merupakan cara yang paling efektif dalam kreativitas. Ada tiga analogi yaitu analogi langsung, analogi personal, dan analogi compresed conflict. Juga terdapat tiga tahapan di dalam melakukan eksperimen pengembangan kreativitas yaitu tahap persiapan, tahap pelaksanaan dan tahap akhir. Dan di lakukannya juga instrumen pengumpulan data. Hasil uji/analisis menggunakan hasil uji normalitas dengan tekhik Kolmogarov-Smirnov dan hasil uji homogenitas dengan tekhnik Levene’s Test.

Kelebihan Buku :

Pada buku Psikologi Pendidikan (Model Pengembangan Kreativitas dalam Praktik Pembelajaran), penulis Dr. Rahmat Aziz, M. Si. ini memiliki beberapa kelebihan fisik atau materinya, antara lain:

·      Identitas yang di miliki buku ini sudah lengkap yang terdiri dari nama penulis, kota terbit, tahun terbit, serta nama penerbitnya

·      Dilengkapi dengan pengantar penulis dan daftar isi yang sesuai dengan kriteria buku yang baik

·      Materi yang ada di buku ini cukup padat

·      Dilengkapi dengan daftar rujukan dan di sertai lampiran-lampiran

·      Definisi-definisi atau teori-teori suatu materi banyak memakai pendapat dari para ahli/tokoh, di bagian materi juga di lengkapi dengan diagram dan tabel-tabel

·      Dilengkapi dengan gambar pada bagian akhir penjelasan lampiran untuk menarik si pembaca

·      Di akhir isi buku, dilampirkan tentang penulis, agar pembaca mengetahui riwayat hidup si penulis

·      Buku ini memaparkan mengenai seluk beluk tentang kreativitas dalam pembelajaran dengan baik. Sehingga cocok untuk di jadikan sumber informasi bagi calon guru maupun guru dalam upaya menuju guru profesional.

Kelemahan Buku :

Pada buku Psikologi Pendidikan (Model Pengembangan Kreativitas dalam Praktik Pembelajaran), penulis Dr. Rahmat Aziz, M. Si. ini memiliki beberapa kekurangan fisik atau materinya, antara lain:

·      Di dalam buku ini seharusnya tidak perlu di cantumkan ucapan terima kasih lagi sebanyak empat halaman, karena ucapan terima kasih sudah di wakilkan di dalam kata pengantar penulis

·      Buku psikologi ini sebaiknya di tambahkan footnote di setiap halamannya

·      Sebaiknya gambar-gambar yang terdapat di akhir lampiran, tidak berwarna hitam putih atau di buat berwarna agar lebih menarik dan tidak perlu di cantumkan lagi lampiran berbentuk tabel panjang pada bagian akhir buku

·      Definisi-definisi pendapat dari para tokoh/ahli banyak menggunakan pendapat tahun yang sudah lama.

·      Bahasanya terlalu kaku sehingga sedikit sulit untuk di pahami, sehingga menjadikan pembaca harus mengulang kembali membaca untuk bisa memahaminya.

·      Ada dua kata yang gandeng, padahal seharusnya di pisah pada halaman 19, saya menyadari bahwa hal itu mungkin kekhilafan penulis dan editor, namun alangkah lebih baiknya jika di sempurnakan.

Manfaat Untuk Guru Biologi :

     Pada buku Psikologi Pendidikan (Model Pengembangan Kreativitas dalam Praktik Pembelajaran), penulis Dr. Rahmat Aziz, M.Si. ini memiliki manfaat tersendiri khususnya bagi guru Biologi, antara lain yaitu:

     Dapat bermanfaat atau digunakan untuk guru Biologi ketika mengajar siswa/murid-muridnya. Materi-materi yang ada pada buku ini dapat di terapkan guru Biologi pada saat praktik pembelajaran. Terutama psikologi sendiri dapat memabantu guru mengetahui bagaimana pembelajaran berlangsung, memberikan pemahaman pada guru bagaimana memotivasi anak murid/siswa, cara menghafal, cara belajar, menginformasikan guru tentang sifat peserta didik dan potensinya.

     Membantu guru menyesuaikan metodenya dengan mempelajari sifat/permintaan siswa, membantu guru mengetahui masalah perbedaan individu siswa, membantu guru memecahkan masalah belajar siswa dan membantu guru mengevaluasi siswa, memahami apakah tujuan pengajaran dan pembelajaran telah tercapai.

Selain itu juga membantu guru membuat model pendekatan untuk menciptakan kreativitas siswa dengan menggunakan pengukuran kreativitas, dengan menggunakan model pengembangan kreativitas yaitu kemampuan berfikir kreatif dan kemampuan menulis kreatif. Sycnetics juga membantu guru untuk mengembangkan kemampuan kreativitas seorang peserta didik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya perbedaan antara laki-laki dan perempuan dalam kemampuan berfikir dan menulis kreatif. Hal ini berarti bahwa perlu adanya perlakuan yang berbeda dalam upaya pengembangan kreativitas, atau mungkin perlunya penentuan bidang kreativitas yang cocok dapat di bantu oleh guru dengan menggunakan tekhnik-tekhnik yang sudah ada.

Dengan mempunyai sikap kreatif pada seorang guru dapat memberikan inovasi-inovasi baru kepada peserta didik saat melaksanakan pembelajaran terutama pada guru Biologi. Saat melakukan praktikum, hasil uji dan analisis, temuan penelitian dan eksperimen. Berfikir dan menulis kreatif juga dapat di terapkan oleh guru Biologi kepada peserta didik, agar dapat menulis karya ilmiah yang baik dan berbeda dari yang lainnya. Manfaat terakhir yaitu dapat membantu guru Biologi membuat rancangan eksperimen kepada peserta didik sesuai dengan tahap-tahapan yang sudah ada.

Dengan kata lain guru dapat menentukan strategi ataupun metode pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan pelajaran dan keadaan anak/siswa yang di ajarkan. Selain itu, guru juga akan mampu mengaitkannya dengan karakterisik dan keunikan masing-masing individu. Termasuk jenis belajar dan juga gaya belajar peserta didik itu sendiri.